4月23日，世界讀書(shū)日，與早些年不同，隨著(zhù)媒介形態(tài)的快速變化，尤其是短視頻的大規模普及，近幾年的世界讀書(shū)日，關(guān)于視頻與讀書(shū)的關(guān)系，也開(kāi)始被越來(lái)越地討論。
(資料圖片)
比如前幾天，在新浪新聞發(fā)起的“全民閱讀態(tài)度調查”系列中，有一期的話(huà)題是“刷知識性短視頻算不算閱讀”，在4萬(wàn)多人的投票中，有超過(guò)40%的網(wǎng)友給出了肯定的回答，雖然占比還不算主流，但足可見(jiàn)知識類(lèi)短視頻的影響力。
這兩天，B站與羅翔針對世界讀書(shū)日共同發(fā)布了一條主題為“世界讀書(shū)日 可以不讀書(shū)”的視頻，目前播放量已超百萬(wàn)。視頻里，羅翔在提到知識視頻時(shí)說(shuō)：“知識從不會(huì )被載體所局限，無(wú)論是刻在洞穴石壁上，寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上，用油墨印刷在紙上，還是像今天一樣，從一塊屏幕傳到四面八方?！?/p>
不管人們對“看視頻算不算閱讀”持有怎樣的態(tài)度，但起碼對于獲取知識這件事，在視頻深刻嵌入到我們生活的方方面面，同時(shí)具備更多的表現形式，擁有更強的承載能力的時(shí)候，二者便越來(lái)越難以分割開(kāi)來(lái)了。
拿B站來(lái)說(shuō)，2020年就正式上線(xiàn)了知識區，如今，B站知識區中不僅延展出了多個(gè)細分板塊，每個(gè)板塊下還有詳細的二級分區。
在3月的網(wǎng)絡(luò )視聽(tīng)大會(huì )上，嗶哩嗶哩副董事長(cháng)兼COO李旎提到，三年來(lái)，B站的知識類(lèi)創(chuàng )作者數量同比增長(cháng)86%，知識類(lèi)視頻投稿量同比增長(cháng)199%。此外，B站累計入駐名師學(xué)者645位，也是全網(wǎng)入駐院士最多的平臺。
截止今年3月份，B站泛知識內容占比41%，過(guò)去一年有2.43億用戶(hù)在B站觀(guān)看了知識類(lèi)內容，是中國在校大學(xué)生人數的5.5倍。李旎說(shuō)，知識類(lèi)內容已成為互聯(lián)網(wǎng)內容的主流。
同樣在力推泛知識類(lèi)視頻的還有抖音、快手這樣的短視頻平臺。
以抖音為例，早在2021年就上線(xiàn)了學(xué)習頻道，根據其前不久發(fā)布的《2023抖音讀書(shū)生態(tài)報告》，過(guò)去一年，讀書(shū)類(lèi)視頻播放量同比增長(cháng)65.17%，時(shí)長(cháng)≥5分鐘的讀書(shū)類(lèi)視頻數量同比增長(cháng)279.44%。抖音讀書(shū)類(lèi)直播場(chǎng)次同比增長(cháng)66.23%，觀(guān)看總人次同比增長(cháng)96.73%，場(chǎng)均觀(guān)看人次2700+。
公開(kāi)課也是知識類(lèi)視頻中具有代表性的內容類(lèi)型。據了解，2022年，清華北大等百所高校在抖音直播了20000場(chǎng)，累計超過(guò)1290000分鐘。僅名校精品課程合集，就累計被觀(guān)看了超10億次。
可見(jiàn)，視頻平臺在為知識內容拓展著(zhù)傳播渠道，創(chuàng )新著(zhù)傳播模式，知識類(lèi)視頻則在豐富著(zhù)視頻平臺的內容類(lèi)型，影響著(zhù)視頻平臺的調性，并在一定程度上推動(dòng)著(zhù)平臺的轉型與破圈。
當然，發(fā)力知識類(lèi)視頻的并不止B站、抖音、快手等平臺，廣義上知識類(lèi)視頻的影響力，可能遠比很多人想象的要大得多。
從央視早些年的《百家講壇》到近幾年的《典籍里的中國》，從愛(ài)優(yōu)騰等平臺的《十三邀》《圓桌派》《一千零一夜》到張朝陽(yáng)在搜狐視頻開(kāi)講物理課，再到東方甄選通過(guò)“電商+泛知識”直播在早已變成紅海的直播電商市場(chǎng)另辟蹊徑，某種程度上，這些都是知識類(lèi)視頻的不同體現。
所以，正如抖音在《2023抖音讀書(shū)生態(tài)報告》中提到的：讀書(shū)類(lèi)內容正在為閱讀提供更多的可能性。其實(shí)，知識類(lèi)視頻也正在為知識傳播提供著(zhù)更多可能性，而這一過(guò)程其實(shí)早已開(kāi)始。只不過(guò)，當短視頻、網(wǎng)絡(luò )直播如今變得無(wú)處不在，一個(gè)通過(guò)視頻“全民學(xué)習”“全民科普”的時(shí)代離我們更近了而已。
對電視大屏來(lái)說(shuō)，在影視內容之外，市場(chǎng)空間已經(jīng)得到證明的知識類(lèi)視頻同樣可以作為重點(diǎn)發(fā)力的方向。
原因在于，除了電視大屏本身的強權威性、高公信力外，大屏幕所帶來(lái)的沉浸體驗，天然適合知識類(lèi)視頻的發(fā)展。于一般的中短視頻而言，知識類(lèi)視頻往往時(shí)長(cháng)更長(cháng)、畫(huà)幅更寬，這與大屏的特性相符；于知識類(lèi)直播、公開(kāi)課這種“長(cháng)視頻”內容而言，大屏同樣是最佳的載體。
另一方面，實(shí)際上，不管是針對兒童用戶(hù)的繪本內容，還是如人民日報、樊登讀書(shū)等垂類(lèi)應用，也都在陸續遷移到大屏端，以滿(mǎn)足用戶(hù)更加多元的需求。
再回到最初的問(wèn)題，對于讀書(shū)，傳統意義上的閱讀本身不可替代，也無(wú)需替代，如上所說(shuō)，視頻只是為我們提供了更多可能?；蛘?，用羅翔的話(huà)說(shuō)：“B站本來(lái)沒(méi)有書(shū)，是有求知欲的你，把視頻都看成了書(shū)?！辈痪杏谳d體，無(wú)所謂形式，這正是讀書(shū)求知的本質(zhì)所在。
視聽(tīng)內容愈發(fā)多樣，也愈發(fā)細分，大屏如何把握趨勢并尋找價(jià)值點(diǎn)？2023年6月15-16日，由流媒體網(wǎng)主辦的「北京論道暨第25屆中國智能視聽(tīng)與科技創(chuàng )新高峰論壇」將隆重舉行，屆時(shí)，來(lái)自產(chǎn)業(yè)鏈各方的嘉賓將圍繞相關(guān)話(huà)題展開(kāi)探討，敬請關(guān)注。
責任編輯：房家輝
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