手語(yǔ)有了“普通話(huà)” 盲文有了“規范字”
《國家通用手語(yǔ)常用詞表》《國家通用盲文方案》日前由教育部、國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì )、中國殘疾人聯(lián)合會(huì )同意正式發(fā)布，自2018年7月1日正式實(shí)施。這意味著(zhù)，手語(yǔ)有了“普通話(huà)”，盲文有了“規范字”。
《詞表》與《方案》的發(fā)布有何重要意義?是如何研制的?有哪些特點(diǎn)?在認識和使用過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題?記者采訪(fǎng)了兩項規范研制組負責人。
進(jìn)一步維護殘疾人語(yǔ)言文字權利
“這是我國手語(yǔ)和盲文規范化工作的重要成果和一個(gè)新里程碑，為今后的應用推廣、基礎研究、人才培養、學(xué)科建設、社會(huì )服務(wù)等奠定了堅實(shí)基礎。”兩項規范研制組負責人說(shuō)。
在他看來(lái)，《詞表》和《方案》的發(fā)布，是國家通用語(yǔ)言的豐富和補充，是對聽(tīng)力殘疾人和視力殘疾人使用手語(yǔ)和盲文的語(yǔ)言權利的保障;為他們平等、充分參與社會(huì )生活，共享全面建成小康社會(huì )的發(fā)展成果提供了便利，將進(jìn)一步加快手語(yǔ)和盲文規范化進(jìn)程，極大促進(jìn)殘疾人文化、教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展。
《詞表》遵循了“增加新的、改正錯的、刪除舊的”原則，大量補充了反映現代化、信息化、城鎮化發(fā)展變化的手語(yǔ)常用詞數量，使之能基本滿(mǎn)足聽(tīng)力殘疾人學(xué)習、工作和日常交流的需要;對原《中國手語(yǔ)》中不符合聽(tīng)力殘疾人手語(yǔ)表達規律和特點(diǎn)的動(dòng)作進(jìn)行修訂;刪除已經(jīng)過(guò)時(shí)的詞目。2015年通過(guò)結題鑒定后，在全國15個(gè)省級聾協(xié)、18所招收聾生的學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)，上千人參與。
通用盲文的研究2010年被列為國家語(yǔ)委、中國殘聯(lián)“十二五”科研規劃年度重大項目，研究的主要任務(wù)是充分吸收中外現有盲文的優(yōu)點(diǎn)，調整現行盲文標調規則，實(shí)現全面標調，并通過(guò)簡(jiǎn)寫(xiě)減少了篇幅。
體現時(shí)代特征與更強適用性
該負責人介紹，《詞表》由兩部分內容組成：一是說(shuō)明適用的范圍、使用的一些核心術(shù)語(yǔ)定義、手語(yǔ)動(dòng)作線(xiàn)圖解符號的式樣和含義、編制的基本原則和使用說(shuō)明;二是按照音序排列的詞目，收錄了廣大聽(tīng)力殘疾人現實(shí)生活中廣泛使用的手語(yǔ)，替換了過(guò)去許多和漢字一一對應的手語(yǔ)，大量減少了手指字母的使用，注意描述手語(yǔ)表達時(shí)體態(tài)動(dòng)作和面部表情的變化，重在體現手語(yǔ)表形表意的語(yǔ)言特點(diǎn)。
“《方案》沿用了現行盲文的聲母、韻母、聲調和標點(diǎn)符號，沒(méi)有改變、刪減或增加任何一個(gè)符號，只是完善了現行盲文標調規則，規范了聲調符號的用法，是對現行盲文的繼承和發(fā)展。”該負責人說(shuō)，《方案》呈現出新舊銜接、讀音準確、省時(shí)省方、利于信息化等特點(diǎn)。
據悉，讀音準確是修改標調規則的首要目標，表音的國家通用盲文，聲調必須準確。觸覺(jué)的感知特點(diǎn)決定了作為觸覺(jué)文字的盲文必須簡(jiǎn)潔，盡可能提高盲文閱讀和書(shū)寫(xiě)速度。
將手語(yǔ)規范納入國家語(yǔ)言文字規范的探索
將手語(yǔ)規范納入國家語(yǔ)委語(yǔ)言文字規范標準范疇是改革開(kāi)放40年以來(lái)的第一次。手語(yǔ)的表達如同有聲語(yǔ)言一樣豐富、靈活，哪些內容適宜納入規范和如何規范還需要深入研究。在這方面，《詞表》做了一次有意義的探索。
“現階段在使用《詞表》時(shí)，需要把握好通用語(yǔ)與地方手語(yǔ)、生活手語(yǔ)和教學(xué)手語(yǔ)、手語(yǔ)詞匯學(xué)與用，以及《詞表》與其他國家通用手語(yǔ)工具書(shū)等4組關(guān)系。”該負責人介紹，在通用手語(yǔ)與地方手語(yǔ)使用方面，《詞表》中呈現的手語(yǔ)動(dòng)作，要求在公務(wù)活動(dòng)、學(xué)校教育、電視媒體、圖書(shū)出版等場(chǎng)合或領(lǐng)域以及今后在國家舉行的手語(yǔ)水平等級考核中使用;地方手語(yǔ)仍將長(cháng)期使用。在生活手語(yǔ)和學(xué)校教學(xué)手語(yǔ)方面，《詞表》特別提到“求同存異”和“有利教學(xué)”，對表達同一事物、概念的手語(yǔ)詞匯，存在地域差異或有多種打法的，《詞表》以并列方式，不存在排他性。在手語(yǔ)詞匯學(xué)與用方面，《詞表》所呈現的僅僅是詞的手語(yǔ)動(dòng)作，而運用這些詞需要通過(guò)不同的句式，手語(yǔ)語(yǔ)法有其自身的規律和特點(diǎn)，需要另外專(zhuān)門(mén)學(xué)習。
“此外，在推廣方面，中國殘聯(lián)正在會(huì )同教育部、國家語(yǔ)委和國家廣電總局制定國家通用手語(yǔ)和國家通用盲文推廣方案，將以特教院校和公共服務(wù)領(lǐng)域為重點(diǎn)，突破社會(huì )上聽(tīng)力和視力殘疾人這個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)骨干培訓、開(kāi)設課程、完善相關(guān)規范等形式，有步驟、分階段地推廣國家通用手語(yǔ)和盲文。”該負責人說(shuō)。(董魯皖龍)
